Die Tage hatte ich das letzte Präsenzmodul meines berufsbegleitenden Studiums MSc Educational Technology an der Donau-Uni Krems. Insgesamt kann ich eine deutlich positive Bilanz ziehen. Wir hatten ca. 60 Präsenztage, aufgeteilt in 20 Module zu je 3 Tagen mit ganztägigen Vorlesungen, Seminaren und Workshops. Vorteil der Konzeption an der Donau-Uni sind u.a. die wechselnden Vortragenden. […]
Mein Versuch, E-Learning im Wahlkurs Vorbereitung auf den ECDL(R) im Sinne eines BL zu integrieren, hat bisher folgenden Verlauf genommen. Etwa nach 3-4 Monaten und den ersten ECDL(R)-Prüfungen - die in Deutschland ja als zentrale E-Tests (siehe http://www.dlgi.de) abgelegt werden - stellte ich fest, dass sowohl ich als auch die SchülerInnen mit Ihren Leistungen nicht […]
Nun ist also die erste Etappe meines berufsbegleitenden Studiums zum MSc Educational Technology (Fachvertiefung E-Teaching/E-Learning) an der Donau-Uni Krems geschafft. Am Samstag, dem 06.01.2007 präsentierten wir unser Projekt MethoTrain (siehe http://www.methotrain.at), das im Rahmen des Studiums erstellt werden sollte. Auch wenn wir im Rahmen der Kooperation mit der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen aufgrund […]
Sind Sie schon einmal mit Ihrer Lehrveranstaltung gegen eine instruktive Lernsoftware angetreten?
Für mich war diese Erfahrung innerhalb des von mir angebotenen Wahlkurses zur Vorbereitung auf die ECDL-Modulprüfungen neu. Die SchülerInnen können innerhalb des Wahlkurses (Ablauf bzw. Lehrkonzept wurde in vorhergehendem Eintrag aufgezeigt) in den ersten 30 Minuten zwischen einer Präsenzlehreinheit oder dem selben Stoff via […]
We Do Training
And we do it differently. We use games and activities that engage participants. We keep them interacting with each other and with the content. We design training faster, cheaper, and better with an irreverent process that eliminates unnecessary steps that don’t add value. Come play with us! We’ll have you laughing and learning.
So […]
Heute startete ich im ECDL(R)-Kurs unserer Schule mein Versuchskonzept der Kombination von E-Learning und Präsenzunterricht. Das Konzept sieht in den 90 Unterrichtsminuten (nachmittags, Wahlfach) für die ersten 30 Minuten ein freiwillig zu besuchendes Face-to-Face-Lehrangebot zu 1-2 Schwerpunktthemen des jeweiligen Moduls vor. Alle SchülerInnen, die nicht an dem Lehrangebot teilnehmen, arbeiten währenddessen mit Hilfe der instruktiven […]
Eine außergewöhnlich informative Seite, betitelt mit “Instructional Technology Connections”, von Martin Ryder von der University of Colorado at Denver, School of Education, die ich allen Pädagogik-/ Lehramts- und Educational-Technology-Studierenden nur wärmstens empfehlen kann. Vor allem das gut strukturierte Informationsangebot unter “Theory & Philosophy in Education, Technology and Culture” bildet eine fantastische Übersicht über Lerntheorien, Forschungsansätze […]
Wie kann instruktive Lernsoftware - die mittlerweile in guter Qualität für unterschiedliche Fächer vorliegt - in den regulären Unterricht einbezogen werden, ohne sämtliche Vorteile des E-Learning (u.a. Individualisierung, Flexibilisierung des Lernens, Wahl von Lernpfaden und Lerntempi etc. - auf Orts- und Zeitunabhängigkeit muss wohl im Klassenzimmer noch verzichtet werden) zu konterkarieren?
Prof. Hermann Astleitner (Univ. […]
An unserer Schule führen wir mit diesem Schuljahr einen Wahlkurs ECDL(R) (= European Computer Driving Licence, Europäischer Computerführerschein) parallel zum regulären IT-Unterricht ein (siehe: www.ecdl.de). Die SchülerInnen sollen zudem die Möglichkeit haben, die Modulprüfungen an unserer Schule abzulegen und so läuft gerade der Antrag auf Autorisierung unserer Schule als Prüfungszentrum. Der Wahlkurs wird von mir […]
Im deutschsprachigen Raum wird unter “Technology” meist “Technologie” im ingenieurwissenschaftlichen Sinn verstanden. Die Assoziation mit “Verfahrensweise” oder “Methode” ist in der Regel weniger geläufig. (Siehe Leo-Ergebnisse für “technology”: Methode, Technik, Technologie, Verfahrenskunde, Verfahrenstechnik). Sicherlich überwiegt auch aus diesem Grund bei Definitionen und Übersetzungsversuchen von “Educational Technology” die Betonung der Integration neuer Technologien (im Sinne […]
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