Wie kann instruktive Lernsoftware - die mittlerweile in guter Qualität für unterschiedliche Fächer vorliegt - in den regulären Unterricht einbezogen werden, ohne sämtliche Vorteile des E-Learning (u.a. Individualisierung, Flexibilisierung des Lernens, Wahl von Lernpfaden und Lerntempi etc. - auf Orts- und Zeitunabhängigkeit muss wohl im Klassenzimmer noch verzichtet werden) zu konterkarieren?
Prof. Hermann Astleitner (Univ. […]
An unserer Schule führen wir mit diesem Schuljahr einen Wahlkurs ECDL(R) (= European Computer Driving Licence, Europäischer Computerführerschein) parallel zum regulären IT-Unterricht ein (siehe: www.ecdl.de). Die SchülerInnen sollen zudem die Möglichkeit haben, die Modulprüfungen an unserer Schule abzulegen und so läuft gerade der Antrag auf Autorisierung unserer Schule als Prüfungszentrum. Der Wahlkurs wird von mir […]
Im deutschsprachigen Raum wird unter “Technology” meist “Technologie” im ingenieurwissenschaftlichen Sinn verstanden. Die Assoziation mit “Verfahrensweise” oder “Methode” ist in der Regel weniger geläufig. (Siehe Leo-Ergebnisse für “technology”: Methode, Technik, Technologie, Verfahrenskunde, Verfahrenstechnik). Sicherlich überwiegt auch aus diesem Grund bei Definitionen und Übersetzungsversuchen von “Educational Technology” die Betonung der Integration neuer Technologien (im Sinne […]
Heute starte ich mein Weblog auf edublog.de. Vielen Dank für den Hinweis auf das (noch?) kostenfreie Angebot von edublogs.de durch Stephan Mosel! Ich habe den Titel meines Blogs mit Educational-Technology-Blog bewusst offen gehalten, da mich sehr viele Aspekte dieses Bereichs interessieren.
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